課程安排
一上 詞彙的累積一下 大家來說詩
一下 串串成詩
二上 童詩填空
二上 童詩仿作
二下 小小詩人
二下 成果展覽
一 大家來說詩:
1.口述童詩:老師準備錄音筆錄下對話過程2.先設定一個主題:大樹 白雲 花朵 上課..............
3.大家一起說老師寫在黑板上
例:設定一個主題
白雲
老師提問:白雲給你的感覺是........
學生回答:白白的 柔柔的 輕輕的 軟綿綿的 很乾淨 很美麗
*鼓勵孩子踴躍舉手發表
*把孩子的話記錄在黑板上
*已有錄音不必逐字記錄
老師提問:白雲像什麼?
學生回答:有時像綿羊,有時像火車
有時像一座山,有時像一朵花
有時像公雞,有時像蝴蝶
像老公公戴眼鏡,像妹妹的花裙子
*在進行這個活動時讓孩子自由說出內心的感受而盡量不予修
正
老師:白雲真......
學生:真美麗 真神奇 真厲害 真有趣
*畫下白雲的樣子
作品一
白雲
白白的
軟軟的
有時像綿羊
有時像公雞
白雲
真美麗
作品二
白雲
柔柔的
輕輕的
有時像一座山
有時像一朵花
白雲
真有趣
作品三
白雲
乾淨的
白雲
美麗的
像老公公戴眼鏡
也像妹妹的花裙子
白雲
真神奇
二 串串成詩:
1.A4紙裁成八條,製作小書籤
2.造句 照樣造句
3.規定小範圍的主題
4.加上花邊或小圖畫
5.簽名
6.利用上課寫作業的零星時間
7.小小翻翻書
小書籤:A4紙對折後各裁成四小條
串串詩主題構想
1.造句練習:就像 如果 感謝
2.照樣造句:先...再... 我喜歡...... 美麗的......
3.小範圍主題:顏色 物品 植物 動物 人物
例:串串成詩---紅色
1.紅色是 媽媽的花裙子
2.紅色是 好吃的蘋果
3.紅色是 妹妹愛笑的臉龐
4.紅色是 心愛的鉛筆盒
作品一
紅色是......
紅色是
媽媽的花裙子
紅色是
好吃的蘋果
紅色是
妹妹愛笑的臉龐
紅色是
心愛的鉛筆盒
三 童詩填空:
1.老師先將一首完整的童詩貼在黑板上
2.全班一起朗讀,欣賞,講解之後,再將部分詞語
語用另一張長條紙貼住
3.讓學生動動腦填入適當的詞語
4.學習單
四 童詩仿作:
1.老師將範例貼在黑板上
2.童詩仿作和童詩填空方法大致相同
3.然而童詩仿作又比童詩填空更自由
4.因為低年級的孩子在修辭上並沒有學到很多
所以我會先鼓勵孩子們使用直述法完成句子
然後再去掉太累贅的字句
5.可利用詩歌類課文
3.然而童詩仿作又比童詩填空更自由
4.因為低年級的孩子在修辭上並沒有學到很多
所以我會先鼓勵孩子們使用直述法完成句子
然後再去掉太累贅的字句
5.可利用詩歌類課文
學生作品一
美麗的蝴蝶呀
你要到那兒
我要回家了
我的家在粉紅色的花朵上
可愛的小狗狗
你要到那兒
我要回家了
我的家在溫暖的狗屋裡
漂亮的卉妤呀
你要到那兒
我要回家了
我的家在好看的城堡裡
學生作品二
感謝親愛的老師
教我許多知識
感謝可愛的爸爸
辛苦的養育我長大
感謝溫柔的媽媽
細心的照顧我
讓我擁有溫暖又幸福的家
五 小小詩人:
*進入到這個階段時希望孩子們能獨立創作
*之前的童詩仿作和童詩填空部分,學生都有範例詩可依循,
但第一次讓他們獨立創作時就會出現句子太長或偏離主
題的問題,所以老師應該適當給予修正
但第一次讓他們獨立創作時就會出現句子太長或偏離主
題的問題,所以老師應該適當給予修正
學生作品
學生作品
誰來了
使花園裡的蝴蝶
一隻隻飛得美美的
誰來了
使土壤裡的小豆苗
一棵棵長得高高大大的
誰來了
使草地上的花朵
一朵朵開得票漂亮亮的
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