剛接到三年級這個班級時，想利用"心情日記"來拉近師生距離，卻驚訝發現，班上多數學生不大會寫日記。於是，我請它們在我精選的可愛日記本上，寫一篇"寫作與我"的短文，文中一定要表明自己在寫作上遇到哪些困難?希望老師提供什麼幫助?在下筆前，我跟孩子們做了小小的約定，此文不列入分數，不計較字數多寡，唯一的要求是要說"真心話"。
收回短文之後，我逐篇閱讀，發現學生需要協助的地方不少。大多數學生都提到"不知如何開頭"，"不小心就成記流水帳"，"不會使用標點符號"，"總是寫到一半就接不下去"等問題。為此，我打算好好"翻轉"一下寫作的"課堂風景"，更重要的是，要讓學生喜歡上寫作。以下是我進行的"翻轉小撇步":
一 快樂的晨光進行曲
讓學生從閱讀中經歷不同的體驗，擴展生活的視野，增添寫作的取材廣度，並學習在晨光時間安定心性。
二 我愛報報
讓不同的學生輪流上台閱讀國語日報的文章後，進行讀報內容回饋和互動，最後請全班用"掌聲"來打分數，藉此提升學生的閱讀理解層次。
三 剪貼作文
每週一文，從國語日報中選取文章，教孩子閱讀後，用心智圖的策略整理文章結構，書寫摘要大意，欣賞優美詞句，增加孩子的寫作的養分。
四 作文從造句開始
減少國語課文中"生字教學"的時間，增添配合課文生詞所設計的造句創作時間，並讓學生以"學習共同體"的方式合作產出，精進造句的品質與長度，為短篇小品文打下基礎。
五 營造正向支持的寫作環境
親師都以鼓勵的方式陪伴創作。在家中，由家人陪伴進行"親子共讀"及"心情日記書寫"；在教室，由教師進行"引導式作文"創作。
感謝學生的努力及家長的支持，上述的寫作課"翻轉小撇步"進行一段時間後，雖未能立竿見影，但是漸漸收到學生分享在寫作上所經歷的"小確幸"。
2014年12月24日 星期三
2014年12月11日 星期四
四年級閱讀寫作課
學校排給中高年級每周一節閱讀寫作課，而一節課究竟可以怎麼上?因為想要試試，看看每周一節的寫作課程如何規劃?如何進行?所以跟四年級老師千拜託萬拜託，請他讓我每周到班，上一節閱讀寫作課!
今天，12月8日，隨著氣溫逐漸下降，又到了賞楓時節。這回不必遠渡重洋或翻山越嶺，聯結桃園羅浮到新竹馬武督的"羅馬公路"上處處風情萬種，自然美結合客家人文風情，格外適合開車或騎車漫遊，享受美好的秋日小旅行。
而我們的學校---錦山國小，位在羅馬公路的起點上，校園圍牆邊那一排格外醒目的槭樹，是本土文學作家吳濁流在這裡任教時，帶領學生親手種植的，當年種下的槭樹隨季節歲月的流轉，現今茁壯成一片令人驚豔的風景。
楓樹勢參天，秋來庭上妍，錦山添一景，紅葉夕陽煙。是多年後重返故地的詩人---吳濁流，欣慰的提筆寫下的作品。面對如此絕美獨具人文的特色，於是興起帶領孩子追尋校園文學地景的念頭。
這一次的寫作活動我是如何進行的呢?我先把自己課前設想好的題目，寫在黑板的正中央，然後使用心智圖的寫作策略，引導學生進行寫作內容的構思。當然在構思內容之前，我認為如何審題是很重要且要教給學生的能力，否則，常會遇到孩子提筆就寫，寫的盡是偏離主題的內容，很可惜。
所以在進行構思前我先問孩子，看到"錦山楓情"這個題目，你覺得寫作的重點會是什麼?請大家和鄰座的同學討論，討論之後。
云格說:重點放在寫錦山國小的楓樹。
懷恩說:這篇文章要寫對楓樹的感情。
祥恩說:也可以寫每年楓葉紅了，許多遊客駐足校園的情景。
作品欣賞
錦山楓情 四年甲班 陳云格
今天，12月8日，隨著氣溫逐漸下降，又到了賞楓時節。這回不必遠渡重洋或翻山越嶺，聯結桃園羅浮到新竹馬武督的"羅馬公路"上處處風情萬種，自然美結合客家人文風情，格外適合開車或騎車漫遊，享受美好的秋日小旅行。
而我們的學校---錦山國小，位在羅馬公路的起點上，校園圍牆邊那一排格外醒目的槭樹，是本土文學作家吳濁流在這裡任教時，帶領學生親手種植的，當年種下的槭樹隨季節歲月的流轉，現今茁壯成一片令人驚豔的風景。
楓樹勢參天，秋來庭上妍，錦山添一景，紅葉夕陽煙。是多年後重返故地的詩人---吳濁流，欣慰的提筆寫下的作品。面對如此絕美獨具人文的特色，於是興起帶領孩子追尋校園文學地景的念頭。
這一次的寫作活動我是如何進行的呢?我先把自己課前設想好的題目，寫在黑板的正中央，然後使用心智圖的寫作策略，引導學生進行寫作內容的構思。當然在構思內容之前，我認為如何審題是很重要且要教給學生的能力，否則，常會遇到孩子提筆就寫，寫的盡是偏離主題的內容，很可惜。
所以在進行構思前我先問孩子，看到"錦山楓情"這個題目，你覺得寫作的重點會是什麼?請大家和鄰座的同學討論，討論之後。
云格說:重點放在寫錦山國小的楓樹。
懷恩說:這篇文章要寫對楓樹的感情。
祥恩說:也可以寫每年楓葉紅了，許多遊客駐足校園的情景。
作品欣賞
錦山楓情 四年甲班 陳云格
隨著氣溫逐漸下降，校園的楓葉紅了。今天透過老師的導覽與介紹，我才發現原來這一排在校園圍牆邊格外醒目的楓樹(實為槭樹)，是台灣文學作家吳濁流當年在錦山國小當老師時，帶領著學生親手栽植的。老師說:「這些槭樹生長在我們校園裡大約有七、八十年的歲月了。」雖然吳濁流僅在我們這小小的校園裡待了短短一年的時間，然而當年種下的槭樹種苗卻日益成長，而且茁壯成一片讓人驚豔的風景。
走進這優美的楓樹林裡，我不經意發現描寫眼前這片美景的詩句:「楓樹勢參天，秋來庭上妍。錦山添一景，紅葉夕陽煙。」老師說:「這一首名為『錦山楓』的詩，是詩人—吳濁流先生多年後重返故地，欣慰的提筆寫下的作品，他驚艷當年親手栽植的二十多棵楓樹，隨季節歲月的流轉，如今樹已成蔭，每逢秋日楓紅層疊、交織如景的美景。」坐在樹下的我，細細的閱讀這些詩句，抬頭看著高聳入雲的樹木，懷想詩人重返故地時的心情，似乎有那麼一瞬間，我也體會到吳濁流老師的心情似的。
走進這優美的楓樹林裡，熱情洋溢的楓葉在微風的吹拂下，向我們點頭微笑，好像歡迎我們的到來，我撿起一片楓葉，細細的觀察起來，一片楓葉由五個小小的葉瓣組成，它的邊有些粗糙，紅色的葉細細長長的，像一隻張開的手掌，可愛極了!咦!這是什麼?原來是一隻趁我不注意爬上來的小螞蟻呀!「咚!」有一個東西打在我頭上，我找了又找，終於發現了，原來是一顆小小的長著翅膀的楓樹種子，隨著風像下雨般飄落下來，我撿起一顆拿回家種在土裡，希望它也能茁壯成另一片「楓」景。
走進這優美的楓樹林裡，我彷彿進入了人間仙境一般，它變化無常的色彩，令人駐足，春天的楓葉是綠色的，可是一到秋天就漸漸變成紅色，火紅火紅的，像一個魔法師，美艷極了。而滿地的楓葉，顏色依然亮麗，我和三五同學揀拾掉落的樹葉，開心的在樹下排出大大的愛心，此情此景，讓我情不自禁的躺了下去，「喀嚓」一聲清脆的聲音響了起來，原來是乾枯的葉子發出的聲音!頓時我們都開懷的笑了起來。更特別的是每年楓紅時節，學校都會在這片楓樹林下的『楓舞平台』舉辦饒富紀念價值的『錦山紅葉節』活動，在楓葉翩翩起舞、山坡一片醉紅下，展示我們學習的成果。
經過這一次的自然寫作探索活動，我不但發現了學校的這一片楓樹林的秘密，還知道了原來楓樹的背後竟有如此令人感念的故事，從以前到現在，高聳參天的楓樹陪伴著學校已經七、八十年了，也陪伴著錦山的學子，它就像我們的楓樹爺爺，每天站在校門口守護我們，所以為了不讓我忘了楓樹爺爺，我特地撿了一片楓葉，藏在書本裡，保留對這個充滿「楓」情的學校永遠的依戀。2014年11月16日 星期日
如何狀物:靜物和植物篇
寫作小錦囊五步驟
一 選擇描寫的主體與物件
二 列出簡單的寫作大綱
三 仔細觀察抓重點
四 有條有理敘述，善用修辭增加趣味
五 抒發我的情感托物言志
一般來說，狀物類的文章，就是透過對所描寫之物的習性和外形的描寫，來表達自己所寓意的情感。那麼，要如何寫好一篇狀物的文章呢?以下提供妙錦囊的五個步驟讓你輕鬆寫文章。
STEP 一 選擇描寫的主體或物件
狀物是透過描繪摹寫的技巧，將物品的型態再現，讓人在腦海
裡浮現出栩栩如生的畫面。所以，選擇你要描寫的物件是第一
個重要的步驟。選擇的物件最好是你喜愛的，或是有特別感受
的，這樣文章才能詳細深入，你才能更成功的掌握。
動手做做看 我選擇的物件是( )
STEP 二 列出簡單的寫作大綱
找出想表達的主體後，接下來就要想如何介紹它，使別人能更清楚瞭解。我們要先設想大家都沒看過它，所以我們要有層次的介紹，才能讓人有清楚熟悉的感覺。那麼，要從哪幾方面來寫這一物件呢?每個物件的大小、形狀、顏色、質料、味道、用途、生長環境都各不相同，我們可以利用一段來介紹它的外形或功用。要特別注意的是:物件外表或功用的描寫，並不需要通通全部寫出來，只要針對特點來寫就可以了。另外，也可以利用一段來介紹物件的來源和背景，也可以敘述它對你的幫助或影響，最後寫出你對它的感情和想法。至於顯寫什麼，在寫什麼，沒有固定的模式；但要注意詳略得當，把要突出的重點多詳細描寫，其餘的可以略寫或省略不寫。構思時可以先列出簡單的寫作大綱，再進行書寫。
動手做做看
第一段
第二段
第三段
第四段
STEP 三 仔細觀察，抓住重點
狀物時，我們不僅要觀察它的形狀、大小、顏色，還要了解它的構造、用途等等。所以，觀察是狀物的重點，只有仔細觀察，才能突顯出這個物件的特點，才能抓住它細膩與眾不同的地方，才能看到別人看不到的細膩處，栩栩如生的再現物體的形象。許多日常生活中常見的物品，大家已經很熟悉，要能從平凡之中見新奇，就需要詳細縝密的觀察。觀察時，要注意一些原則:
1. 觀察要有順序性，可以由大而小，由上而下，或是由左而右。
2. 觀察的重點有:顏色、外型、尺寸、味道、生長的環境、象徵的意義、用途、價值、如何獲得、會聯想到的人事物、喜愛的程度、和這個物品特殊的經驗(如遺失、借給別人、一次值得一提的使用經驗)、平常如何使用。
3. 觀察要全面，還要注意細微處。
觀察時，把握這三個原則，就會是一篇優秀的狀物文章。例如我們常見常使用的十元硬幣，你會如何描述它呢?
我經常使用十元硬幣，它是我的好朋友。十元硬幣是圓形的鎳幣，有正反兩面。一面是政治人物的圖案，一面標示了它的面值。正面政治人物的圖案是蔣介石先生英挺硬朗的肖像，
一 選擇描寫的主體與物件
二 列出簡單的寫作大綱
三 仔細觀察抓重點
四 有條有理敘述，善用修辭增加趣味
五 抒發我的情感托物言志
一般來說，狀物類的文章，就是透過對所描寫之物的習性和外形的描寫，來表達自己所寓意的情感。那麼，要如何寫好一篇狀物的文章呢?以下提供妙錦囊的五個步驟讓你輕鬆寫文章。
STEP 一 選擇描寫的主體或物件
狀物是透過描繪摹寫的技巧，將物品的型態再現，讓人在腦海
裡浮現出栩栩如生的畫面。所以，選擇你要描寫的物件是第一
個重要的步驟。選擇的物件最好是你喜愛的，或是有特別感受
的，這樣文章才能詳細深入，你才能更成功的掌握。
動手做做看 我選擇的物件是( )
STEP 二 列出簡單的寫作大綱
找出想表達的主體後，接下來就要想如何介紹它，使別人能更清楚瞭解。我們要先設想大家都沒看過它，所以我們要有層次的介紹，才能讓人有清楚熟悉的感覺。那麼，要從哪幾方面來寫這一物件呢?每個物件的大小、形狀、顏色、質料、味道、用途、生長環境都各不相同，我們可以利用一段來介紹它的外形或功用。要特別注意的是:物件外表或功用的描寫，並不需要通通全部寫出來，只要針對特點來寫就可以了。另外，也可以利用一段來介紹物件的來源和背景，也可以敘述它對你的幫助或影響，最後寫出你對它的感情和想法。至於顯寫什麼，在寫什麼，沒有固定的模式；但要注意詳略得當，把要突出的重點多詳細描寫，其餘的可以略寫或省略不寫。構思時可以先列出簡單的寫作大綱，再進行書寫。
動手做做看
第一段
第二段
第三段
第四段
STEP 三 仔細觀察，抓住重點
狀物時，我們不僅要觀察它的形狀、大小、顏色，還要了解它的構造、用途等等。所以，觀察是狀物的重點，只有仔細觀察，才能突顯出這個物件的特點，才能抓住它細膩與眾不同的地方，才能看到別人看不到的細膩處，栩栩如生的再現物體的形象。許多日常生活中常見的物品，大家已經很熟悉，要能從平凡之中見新奇，就需要詳細縝密的觀察。觀察時，要注意一些原則:
1. 觀察要有順序性，可以由大而小，由上而下，或是由左而右。
2. 觀察的重點有:顏色、外型、尺寸、味道、生長的環境、象徵的意義、用途、價值、如何獲得、會聯想到的人事物、喜愛的程度、和這個物品特殊的經驗(如遺失、借給別人、一次值得一提的使用經驗)、平常如何使用。
3. 觀察要全面，還要注意細微處。
觀察時，把握這三個原則，就會是一篇優秀的狀物文章。例如我們常見常使用的十元硬幣，你會如何描述它呢?
我經常使用十元硬幣，它是我的好朋友。十元硬幣是圓形的鎳幣，有正反兩面。一面是政治人物的圖案，一面標示了它的面值。正面政治人物的圖案是蔣介石先生英挺硬朗的肖像，
2014年11月12日 星期三
2014年11月3日 星期一
2014年10月24日 星期五
閱讀教學~二年級"看見閱讀的美好"
閱讀是重要的事，不容置疑。但，閱讀一定是要快樂的事，才能讓孩子持續下去。當我們如火如荼的運用各種方法策略，希望孩子閱讀，希望孩子理解時，千萬別忘記這個最原始的初衷。
前幾天上完廁所回到教室，赫然發現孩子們竟然一個接著一個排隊分享好書，頓時心中的感動無法言喻，於是我也安靜的坐下加入他們的分享活動，小班長湘儀聽完分享後說:佐炫的分享很棒，雖然一年級的時候他還不太會說大意，說的內容也怪怪的，我聽不太懂，但是，經過很多次的練習之後，進步好多，今天不但會說大意，也有加上心得感想，我們大家給他掌聲鼓勵。於是在小班長的激勵與鼓舞之下，全班輪番上陣，一一將自己選定的好書，進行分享。如此美好的畫面，深刻的烙印在我的心裡，暖暖的。
感動之後，我開始回想，從一年級到現在我到底做了哪些事情，讓孩子們願意自動排隊練習好書分享，而分享時臉上的那份自信與微笑，是從什麼時候開始的。
記得一年級新生剛入學，多數孩子還在與注音符號熟悉，打交道中，此刻，我不急著要孩子看字閱讀，只在孩子有空白時間時，提醒孩子拿書出來的習慣，至於如何閱讀完全不干涉。我喜歡從說故事開始，低年級的學習著重於聽和說，以遊戲的方式讓孩子覺得看書好有趣，是很棒的方式。
"玩故事"
1.角色扮演~老師邊說故事，邊請願意擔任角色的孩子出來
演，老師唸故事裡的對話，孩子也跟著說和演。
"朗讀"
低年級尚未進到默讀的階段，因此讀出聲音，是理解過程中重要的工作。另外，因拼音常常讓孩子中斷閱讀，因此示範朗讀時，我習慣慢慢的讀出每個字，讓孩子模仿，增強孩子的信心。
除了識字之外，朗讀的流暢度，也是閱讀是否理解的因素之一，如果孩子很順暢的讀出每個字，斷句也都正確，表示孩子理解這些句子，所以低年級閱讀需要練習朗讀的流暢度。
前幾天上完廁所回到教室，赫然發現孩子們竟然一個接著一個排隊分享好書，頓時心中的感動無法言喻，於是我也安靜的坐下加入他們的分享活動，小班長湘儀聽完分享後說:佐炫的分享很棒，雖然一年級的時候他還不太會說大意，說的內容也怪怪的，我聽不太懂，但是，經過很多次的練習之後，進步好多，今天不但會說大意，也有加上心得感想，我們大家給他掌聲鼓勵。於是在小班長的激勵與鼓舞之下，全班輪番上陣，一一將自己選定的好書，進行分享。如此美好的畫面，深刻的烙印在我的心裡，暖暖的。
感動之後，我開始回想，從一年級到現在我到底做了哪些事情，讓孩子們願意自動排隊練習好書分享，而分享時臉上的那份自信與微笑，是從什麼時候開始的。
記得一年級新生剛入學，多數孩子還在與注音符號熟悉，打交道中，此刻，我不急著要孩子看字閱讀，只在孩子有空白時間時，提醒孩子拿書出來的習慣，至於如何閱讀完全不干涉。我喜歡從說故事開始，低年級的學習著重於聽和說，以遊戲的方式讓孩子覺得看書好有趣，是很棒的方式。
"玩故事"
1.角色扮演~老師邊說故事，邊請願意擔任角色的孩子出來
演，老師唸故事裡的對話，孩子也跟著說和演。
"朗讀"
低年級尚未進到默讀的階段，因此讀出聲音，是理解過程中重要的工作。另外，因拼音常常讓孩子中斷閱讀，因此示範朗讀時，我習慣慢慢的讀出每個字，讓孩子模仿，增強孩子的信心。
除了識字之外，朗讀的流暢度，也是閱讀是否理解的因素之一，如果孩子很順暢的讀出每個字，斷句也都正確，表示孩子理解這些句子，所以低年級閱讀需要練習朗讀的流暢度。
2014年10月22日 星期三
注音符號救一下103.10.23
一般以為幼稚園已經教過注音符號了,可以不用教?事實上,注音
符號是很抽象的符號,對孩子而言幼稚園只是學過,但真正要會
用還得經過十週的教學來讓孩子學會
---------------------------------------------------------------------------------
我把速度放得很慢,前四週都還只是在教單獨的符號
我們這班大概有一半的孩子已經會認,有三分之一的孩子非常會拚音,所以我設定重點放在
符號是很抽象的符號,對孩子而言幼稚園只是學過,但真正要會
用還得經過十週的教學來讓孩子學會
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我把速度放得很慢,前四週都還只是在教單獨的符號
我們這班大概有一半的孩子已經會認,有三分之一的孩子非常會拚音,所以我設定重點放在
2014年9月19日 星期五
補救教學策略〜識字、詞語教學103.9.20
集中識字教學
1.基本字帶字識字教學法:教導學生有關文字結構的基本知識
以便於分析與記憶字形。
1.基本字帶字識字教學法:教導學生有關文字結構的基本知識
以便於分析與記憶字形。
2.基本字帶字:基本字(通常表音)加上表字義的部首‚讓學生理解
形音義的關係。
形音義的關係。
九宮格造字法
將獨體字放置中間‚再與其他部件或部首組合成
另一個字‚並寫出造詞。
有
有沒有
|
朦
朦朧
|
朧
朦朧
|
服
服務
|
月
月亮
|
朋
朋友
|
朝
朝會
|
朗
開朗
|
期
日期
|
花瓣造字法
先找出中間最主要的文字部分(不一定是部首‚也不
一定要能念得出來的字)‚再利用中間的字組合成另
一個字‚利用字造一個語詞‚然後用四個(或五個)語
詞‚組合造一個句子。
這一天回家功課是用花瓣造字的方法進行集中識字的練習哇哇
哇美俞竟開心的開出六朵花總共完成三十個語詞真是太厲害囉
今天又到周末我依然出了讓學生練習花瓣造字的功課沒想到好
幾個孩子見賢思齊學起美俞竟然也開出六朵以上的花朵完成超
過三十個以上的語詞原來老師不經意的鼓舞會帶來如此主動的
學習氣氛
一定要能念得出來的字)‚再利用中間的字組合成另
一個字‚利用字造一個語詞‚然後用四個(或五個)語
詞‚組合造一個句子。
這一天回家功課是用花瓣造字的方法進行集中識字的練習哇哇
哇美俞竟開心的開出六朵花總共完成三十個語詞真是太厲害囉
今天又到周末我依然出了讓學生練習花瓣造字的功課沒想到好
幾個孩子見賢思齊學起美俞竟然也開出六朵以上的花朵完成超
過三十個以上的語詞原來老師不經意的鼓舞會帶來如此主動的
學習氣氛
由句子的練習到文章寫作
語詞心智網作文教學
1.訂出學習主題語詞
2.小組合作聯想寫出與主題相關的其他語詞
短句伸長
讓一個簡單的句子,變成完整明白又吸引人的佳句
舉例:山上的花
加入名字:山上的杜鵑花
加入數量:一叢叢的杜鵑花
加入地點:陽明山上,一叢叢的杜鵑花
加入顏色:陽明山上,一叢叢的杜鵑花,有紅杜鵑花,粉紅杜鵑花,白
杜鵑花
加入動作:陽明山上,一叢叢的杜鵑花,有紅杜鵑花,粉紅杜鵑花,白
杜鵑花,迎著風兒搖擺,活潑朝氣的景象,讓我的心也開
朗許多
2014年9月7日 星期日
望道號--全球最大的海上圖書館103.8.27
全球最大的海上圖書館首度來台這消息也太酷了吧!
立刻上網搜尋他的相關訊息,
原來它是德國非營利慈善機構:好書共享協會旗下的船隻,
透過海上書展及各國志工交流,把知識及多元文化散布到世界各地,
目前有近5000種類型的書籍,
包含科學 藝術 哲學 宗教 語文及家庭生活等,
另外也有兒童專屬叢書,例如童話故事 傳記及地圖等
民眾登船除看書展外,
立刻上網搜尋他的相關訊息,
原來它是德國非營利慈善機構:好書共享協會旗下的船隻,
透過海上書展及各國志工交流,把知識及多元文化散布到世界各地,
目前有近5000種類型的書籍,
包含科學 藝術 哲學 宗教 語文及家庭生活等,
另外也有兒童專屬叢書,例如童話故事 傳記及地圖等
民眾登船除看書展外,
2014年9月6日 星期六
自然寫作--竹節蟲觀察飼養和寫作教學的結合103.9.7
學生在寫作上經常出現內容貧瘠的問題,生活經驗不足是其原因之一.選擇以竹節蟲的飼養與觀察做為寫作教學的主題,期使學生經由體驗適度的表達內心感受.竹節蟲的可愛模樣,是啟發作文中感官知覺的好材料.而親自飼養與觀察,必能引起學生的興趣,從體驗的過程中,提供具體的寫作材料,學生作文自然言之有物,形成文章架構.
1.將學生分組:每組大約4人,選出一位組長,互相討論,分配工作.
2蒐集相關資料:請學生先行上網
一 活動前
預告學生將進行竹節蟲的飼養與觀察活動,請學生在活動前蒐集有關竹節蟲的相關生態資料.
1.將學生分組:每組大約4人,選出一位組長,互相討論,分配工作.
2蒐集相關資料:請學生先行上網
我們的種子種植冒險記103.8.26
每次其宏老師經過我們班學生總會師父師父的叫喚
原因是其宏老師擁有一雙摺各式飛機的巧手
今天他又到我們班串門子
這次帶來的不是飛機而是一根長長的像刀一樣的豆莢
103年4月10日 發芽了
老師老師發芽了發芽了
全班都衝到小花圃前觀看
哇哇哇全班都開心的又叫又笑
我們成功功了我們都是綠手指了
103年6月15日 阿鳳找新家
隨著日子一天天的過去
阿鳳漸漸的長高
原來支撐著它的竹竿已經不敷使用
於是我們討論
決定幫阿鳳搬家
好讓阿鳳繼續自由自在無拘無束地往上伸展她的身軀
 |
| 小心翼翼的帶著阿鳳到它的新家 |
 |
| 家瑀說我們好像在台神轎一樣 |
 |
| 最後決定讓阿鳳落腳在小木屋旁希望它繼續長高 |
開學後大家依然想念阿鳳,於是,我們穿過正在整建的校舍,到蝴
蝶園裡,探視阿鳳的生長情形,玟竺和卉妤說:老師,請幫我和阿鳳
照張像好嗎
2014年9月5日 星期五
小二上的國語筆記本103.9.6
這一課我們用思考圖的方式整理課文
這一課我們用心智圖的方式整理課文
這一課我們做課文小書,利用一張B4的影印紙對折後變成一本
有八個頁面的小書,將課文心智圖,花瓣造字法,容易混淆的字,童
詩欣賞,閱讀提問練習等等內容,整合成一本課文小書,讓孩子在
課後方便閱讀與複習
這一課我們用心智圖的方式整理課文
有八個頁面的小書,將課文心智圖,花瓣造字法,容易混淆的字,童
詩欣賞,閱讀提問練習等等內容,整合成一本課文小書,讓孩子在
課後方便閱讀與複習
低年級寫作教學103.9.6
以孩子快樂的學習為出發點,利用課餘或閒適時間進行作文相
關教學融入,從具體的感官開始進而寫出深刻的感受,字數由少
而多語意深度由淺而深,從單一的主題綱要修辭段落......學習開
始,體裁由記敘文而抒情文而應用文而論說文
一 前言
日記是屬於應用文
二 寫日記的好處是什麼呢?
1.養成記事的能力
2.鍛鍊作文的能力
3.作為自我檢討應用
4.訓練恆心及毅力
5.成為回憶的信物
三 如何寫好日記呢
1.要有意義意及價值性
2.長短不拘而且是真實的
3.主題可小可大
4.不是交代了事
四 寫日記的方向如何
1.寫出日期 星期 天氣
2.利用感官法
看到的 聽到的 聞到什麼 想說的事 是一種感受
是反省 是希望 是內心話 是秘密
例:9月19日 新學期新老師
寫作前先指導孩子構思寫作計畫,以思考圖的
方式引導孩子進行人物,時間,地點,發生什麼
事,結果如何,感想是什麼等,將想要書寫內容進
行安排,回家後,孩子可以依照課堂上討論的寫
作思考圖,進行寫作,而不至於因為沒有想法而
東寫寫,西寫寫,造成內容空洞鬆散的問題
關教學融入,從具體的感官開始進而寫出深刻的感受,字數由少
而多語意深度由淺而深,從單一的主題綱要修辭段落......學習開
始,體裁由記敘文而抒情文而應用文而論說文
50字的小日記
一 前言
日記是屬於應用文
二 寫日記的好處是什麼呢?
1.養成記事的能力
2.鍛鍊作文的能力
3.作為自我檢討應用
4.訓練恆心及毅力
5.成為回憶的信物
三 如何寫好日記呢
1.要有意義意及價值性
2.長短不拘而且是真實的
3.主題可小可大
4.不是交代了事
四 寫日記的方向如何
1.寫出日期 星期 天氣
2.利用感官法
看到的 聽到的 聞到什麼 想說的事 是一種感受
是反省 是希望 是內心話 是秘密
例:9月19日 新學期新老師
寫作前先指導孩子構思寫作計畫,以思考圖的
方式引導孩子進行人物,時間,地點,發生什麼
事,結果如何,感想是什麼等,將想要書寫內容進
行安排,回家後,孩子可以依照課堂上討論的寫
作思考圖,進行寫作,而不至於因為沒有想法而
東寫寫,西寫寫,造成內容空洞鬆散的問題
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新學期新老師 9月19日 天氣
晴 二甲 李湘儀
開學了‚我們換了新學期‚也換了新的老師。
每個星期二的下午‚我們在教室等欣郁老師‚因為這個學期‚我們的客家語是由欣郁老師來教。今天老師教我們說了許多五官的客家語‚然後大家跟著老師一起念‚有時候還會一起用遊戲的方式‚加強練習這些客家語‚感覺有趣又熱鬧。
最後‚老師請每個人上台練習說一說今天上課的內容‚然後投票選出10月份客家語演說的班級代表。老師說:我們今天練習的還不熟‚希望我們回家以後也要好好的練習‚可以唸給阿婆、阿公或爸爸媽媽聽。我回到家寫完功課後‚一直練習到晚上‚希望可以代表班級上台演說。
新學期新老師 9月19日 天氣
晴 二甲 戴卉妤
開學了‚我們換了新學期‚也換了新的老師。
星期一上體育課的時候‚何岳軒老師拿出跳繩教我們玩‚輪到日豪和佐炫跳的時候‚他們還不太會‚大家都笑了起來‚老師就說:沒關係‚回家多練習跳‚很快就學會了。然後‚老師就耐心的示範跳法給我們看‚我們跟著認真學習‚真的很快就學會了。
接著‚老師甩繩子讓我們跳‚可是甩得太快了‚一開始我們都跳不起來‚後來慢慢配合‚大家就都跳得不錯了‚我覺得湘儀和書涵跳得超棒‚老師還讓我們玩觸電的遊戲‚就是大家排成一隊‚最後的人要用手拍前面的人的肩膀‚真是太有趣了。
例:9月26日 風兒在哪裡
正如孩子們所寫,這是生活課的一個單元活動,透過拜訪校園的
時候,追尋風的方向,引導孩子運用感官摹寫的方法,打開感官,將
看到的,聽到的,感覺到的風記錄及描寫出來,別有一番風味
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風兒在哪裡 9月26日 天氣 晴 二甲 李湘儀
9月26日的生活課‚老師帶全班到校園探訪‚老師說:你們知道要怎樣才知道風來了嗎?於是我跟隨老師的腳步‚在校園裡靜靜的聆聽、仔細的觀察、用心的感受。
走在校園的圍牆邊‚我抬頭看到樟樹的葉子在搖晃‚好像在向我打招呼‚於是我拿起我的筆記簿‚把風的訊息記錄下來;走在蝴蝶園裡‚我聽到樹葉一邊搖晃一邊發出沙沙沙的聲音‚好像在對我說:歡迎光臨‚可愛的小朋友‚於是我拿起我的筆記簿‚把風的訊息記錄下來;坐在楓葉舞台上‚天氣熱熱的‚但有股涼涼的風輕輕的在臉上吹拂‚感覺好像溫柔的阿婆正拿著柔軟的毛巾幫我擦汗好舒服‚於是我拿起我的筆記簿‚把風的訊息記錄下來。
回到教室以後‚我把今天記錄下來的風‚和全班同學分享‚大家開心的說:結果就是秋天真的來臨了。
拜訪校園 9月26日 天氣 晴 二甲 余玟竺
103年9月26日生活課的時候‚老師帶我們到校園探索。今天的探索主題是風在哪裡?我們排好隊跟著老師沿著校園圍牆進入操場‚首先我看到楓葉舞台旁邊的樹葉正在搖動‚於是我大聲告訴老師:風在樹上。老師開心的說我好棒!觀察力真好!接著我聽到樹葉發出沙沙沙的聲音‚好像在對我說:小朋友‚我在這兒。於是我大聲的告訴老師:風在樹葉上。最後我坐在楓葉舞台上和同學聊天說笑‚感覺很涼快‚於是我大聲告訴老師:原來‚風就在我的身邊呀!
10月2日 風車
配合課程的安排，我們今天要做風車，當然也不免在作品完成後到校園玩一玩風車囉
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變得不一樣 二甲 陳美俞
變得不一樣 二甲 劉書涵
10月2日 風車
配合課程的安排，我們今天要做風車，當然也不免在作品完成後到校園玩一玩風車囉
玩風車 103年10月2日 天氣
晴 二甲 李湘儀
早上生活課的時候‚瑞真老師在教室教我做風車‚全班同學也一起做。
準備一張正方形的紙、對摺兩次、塗上顏色、裝上中心點和吸管;還要細心將四個角往中心摺好固定‚美麗的風車造型就出現囉!
哇!手上的風車轉呀轉的慢慢完成了‚我心裡的喜悅‚也跟著飛起來了!
風車做好了‚接著到校園裡試玩‚我和卉妤、玟竺迎著風‚盡情的奔跑‚手上的風車轉呀轉‚轉呀轉‚轉出一朵朵五彩繽紛的花朵‚一張張可愛的笑臉。
我的花朵風車‚我的笑臉風車。老師說:真漂亮!同學說:真好看!
我快快的在操場再跑一圈‚嗯‚我的風車‚真美真好玩!
11月7日 校慶表演練習 二甲 李湘儀
12月10日 再見了雞母蟲 二年甲班 戴卉妤
11月7日 校慶表演練習 二甲 李湘儀
再過幾天，我們學校就要舉辦八十週年校慶了，為了迎接這難得的校慶，全校每個人都動員起來，新建的校園不但有充滿童趣的牆面裝置藝術，也有煥然一新的教室;而各個班級用心準備許多精彩的表演節目，期待當天給校友阿公、阿婆、叔叔、阿姨、哥哥、姊姊最熱烈的歡迎。
我的班級在老師耐心的指導下，準備了兩個跳舞的節目，分別是「頭號甜心」和「大眼睛」，還記得在練習的時候，我們常常是左右不分，搞不清楚動作該怎麼做，還好，老師想了一個妙招，先讓我們看著影片練習動作，接著教我們唱著歌曲、聽著音樂、記憶動作，然後配上老師自己發明的動作口訣，於是我們就在「右左右右、左右左左、動感超人射飛鏢呀!射飛鏢!、心跳砰砰、禮物好大送給你……」的口訣聲中，不斷的分組觀摩與學習，終於學會了。
YA!我們這幾個禮拜的練習終於有了小小的成果，我認真的跳著美妙的舞姿給同學和老師看。雖然在練習舞蹈的過程中很累很辛苦，但是學會之後感覺好快樂，因此我很期待校慶，希望那一天趕快來到，我當天一定要盡情演出，當作慶祝錦山國小生日快樂的禮物!12月10日 再見了雞母蟲 二年甲班 戴卉妤
再見了雞母蟲，再見了我最可愛的朋友。翻開老師教我做的昆蟲小書，一張張，一頁頁，記錄著雞母蟲和我相處的點點滴滴，彩繪著雞母蟲可愛的模樣。
10月18日下課時，班上的同學，在大象溜滑梯旁邊的沙坑玩沙，玩啊玩，玩啊玩!突然挖到一個白白軟軟像荔枝一樣的東西，於是小心翼翼的把他捧在手裡拿給老師看，老師說:「哇!是雞母蟲!牠是甲蟲類的小寶寶，可能是鍬形蟲、獨角仙或金龜子的幼蟲耶!」然後老師就問:「有誰想養養看?看牠長大以後的樣子呢?」我開心的舉起手說:「我要試試看!」
隔天，我跟著老師，來到昆蟲老師—其宏老師的教室，向他請教關於飼養雞母蟲的方法和注意事項。其宏老師說「雞母蟲喜歡住在陰暗潮濕的腐植土裡。所以在照顧及飼養牠的時候，每隔兩三天要記得在黑黑的腐植土上噴灑一些水保持濕度，當然也要記得盡量讓牠鑽進土裡休息，不要因為好奇而一直把牠翻出來看喔!」知道如何飼養雞母蟲後，我先將飼養箱仔細沖洗乾淨然後擦乾，再到學校的落葉堆肥區挖一些腐植土放進飼養箱裡，開開心心的幫雞母蟲布置一個溫暖又舒服的家。
從那一天起，我每天都期待著下課，只要一聽到「噹!噹!噹!」的鐘聲，就迫不急待的跑到飼養箱旁，嘰嘰喳喳的陪牠說話聊天。老師看到我這麼喜歡這教室裡的小客人，就問我:「要不要幫雞母蟲做一本觀察小書呀?」於是，我用心的幫我的好朋友—雞母蟲製作做了一本生態寫真書。
打開我的昆蟲小書，我看到雞母蟲一接觸到土就往下鑽，而白白胖胖的身體一節一節的好可愛，於是我跟牠說:「你真可愛，我可以摸你嗎!」說完，牠的身體動了一下，好像在回答我:「可以呀!」我好高興。打開我的昆蟲小書，我看到雞母蟲捲曲的身體側邊，總共有一、二、三、四、五、六、七、八、九對褐色的氣孔，老師說:「那是雞母蟲的呼吸器官喔!」我驚訝的說好特別的身體構造，真是讓我大開眼界。打開我的昆蟲小書，我聽到飼養箱發出喀!喀!喀!的聲音，還看到雞母蟲爬出土了，我很好奇，究竟是怎麼一回事呢?原來是因為牠覺得土太濕了，所以出來透透氣呢!
看著心愛的雞母蟲一天天長大，我的心裡充滿喜悅。每天到學校，還來不及放好書包，就走到飼養箱旁邊，和牠打招呼。可是，今天早上雞母蟲卻不知道怎麼的彎著身軀一動也不動，我趕緊請昆蟲老師來看，老師說:「雞母蟲已經死了!」還說:「可能是土太乾燥了。」聽到這個消息，我的心裡好難過也好自責，眼淚忍不住一直往下掉。最後，我帶著雞母蟲回到沙坑，把牠送回大自然的懷抱，在這一次養雞母蟲的經驗中，我不但學會許多自然生態的知識，也學會懂得尊重生命，希望我的好朋友—雞母蟲，在天國過得很好，我會永遠想念你!
12月24日 回收箱變成飛機帽
12月24日 回收箱變成飛機帽
再過幾天，我們學校就要舉辦一年一度的校慶運動會了，老師說:「這一次我們的創意進場裝扮的主題是『自由飛翔』」。所以，我們大家要一起蒐集廢棄紙箱，做成可以戴在頭上的飛機帽，當作進場的道具。然後就請我們回家蒐集廢紙箱、寶特瓶;以及準備製作進場道具的工具和用品等等，我們班每個人都期待著和老師學做「飛機帽」。
老師先將廢紙箱切割成適合大家頭型的大小，接著教大家將紙板折成帽子的樣子，然後使用樹脂黏貼定型、裝上機翼、裝上螺旋槳、貼上窗戶，最後使用壓克力顏料在機身塗上自己喜歡的顏色，我選的是明亮純淨的白色，柏鈞選的是酷酷的黑色，而玟竺選的是鮮豔的紅色，在大家分工合作之下，「飛機帽」終於完成了。我們的教室成了飛機場，置物櫃成了停機坪，上面停放著色彩繽紛的小飛機，好壯觀!好美麗!
哇!我的可愛飛機帽完成了!我問老師:「我可以戴上它，到跑道上試飛嗎?」老師說:「好呀!你就盡情的奔跑，順便測試看看它堅不堅固!」我和同學各自戴上親手製作的專屬「飛機帽」，想像自己就是小飛機，快快的在跑道跑呀跑，飛呀飛，開心極了!
謝謝老師教我們利用廢棄的紙箱親自動手做成好看的進場道具，讓我體驗與學習動腦想和動手做的無窮樂趣!下次，我也要自己設計自己的進場裝扮，自己動手玩創意。
12月27日
今天讓孩子們自由訂題目寫小日記，美俞寫:我最難過的一天，於是很好奇他到底在生活上發生了什麼事?唉!原來美俞的媽媽為了多賺些錢貼補家用，到市場裡的製麵攤兼職打工，不幸將手攪傷了，目前在醫院動手術。
對一個孩子來說這將是多大的衝擊與傷痛，一雙溫暖呵護孩子的手，一雙勤勞工作的手，一雙體貼安慰的手，目前需要時間重建及養護，於是我請美俞把此刻的心情與感受寫下來，讓媽媽放心在醫院養傷。
作品欣賞
媽媽的手 二年甲班 陳美俞
103年12月31日。今天帶著孩子們尋找校園裡的彩虹樹，走過樟樹下，孩子們說:這不是彩虹樹，樹上只有綠色和稍微變黃的樹葉；走過麵包樹下，孩子們說:這不是彩虹樹，樹上的葉子依舊翠綠；走過榕樹下，孩子們說:這也不是彩虹樹；究竟老師要帶我們到哪兒去找彩虹樹呢?咦!這棵樹的葉片像美麗的小星星，顏色有紅，橙，黃，綠......再加上藍藍的天空當背景，不就是彩虹樹了嗎?
12月27日
今天讓孩子們自由訂題目寫小日記，美俞寫:我最難過的一天，於是很好奇他到底在生活上發生了什麼事?唉!原來美俞的媽媽為了多賺些錢貼補家用，到市場裡的製麵攤兼職打工，不幸將手攪傷了，目前在醫院動手術。
對一個孩子來說這將是多大的衝擊與傷痛，一雙溫暖呵護孩子的手，一雙勤勞工作的手，一雙體貼安慰的手，目前需要時間重建及養護，於是我請美俞把此刻的心情與感受寫下來，讓媽媽放心在醫院養傷。
作品欣賞
媽媽的手 二年甲班 陳美俞
從小到大，媽媽的手細心的呵護我度過每一天。小時候每天要餵我喝牛奶、幫我換尿布、哄我睡覺、幫我換穿衣服……。長大後，媽媽還是一樣每天細心的照顧我，有的時候用一雙巧手做出美味可口的佳餚滿足我的胃；有的時得勞動雙手掃地、拖地、擦窗戶、洗廁所，把家裡打掃的乾乾淨淨，手也變粗造了。除此之外，她的雙手還要忙著檢查我的作業，是否寫對了、是否有全部寫完，就像守護神一樣，全日無休的照顧我。
可是，最近媽媽的手被製麵機攪傷了，要住院住一段時間才能恢復。我和弟弟、妹妹都好想媽媽，當弟弟、妹妹哭著找媽媽時，我就和爸爸借手機，給弟弟、妹妹看手機上媽媽的照片；當弟弟、妹妹想睡覺睡不著時，我就像媽媽一樣陪在他們身邊。
現在換我當媽媽的手，幫忙做家事，讓媽媽休息養傷；幫忙教弟弟、妹妹寫功課，讓媽媽安心恢復健康；幫忙照顧自己，讓媽媽放心。希望媽媽的手快點好起來，我要永遠呵護媽媽的手。103年12月31日。今天帶著孩子們尋找校園裡的彩虹樹，走過樟樹下，孩子們說:這不是彩虹樹，樹上只有綠色和稍微變黃的樹葉；走過麵包樹下，孩子們說:這不是彩虹樹，樹上的葉子依舊翠綠；走過榕樹下，孩子們說:這也不是彩虹樹；究竟老師要帶我們到哪兒去找彩虹樹呢?咦!這棵樹的葉片像美麗的小星星，顏色有紅，橙，黃，綠......再加上藍藍的天空當背景，不就是彩虹樹了嗎?
從課文長作文
在講解國語第四課時,靈光一現,覺得這是一個可以練習仿寫的
機會,於是先和孩子討論課文思考圖,然後進行寫作練習,孩子寫
出的內容雖然差不多,但細看仍有些不同,有自己的小巧思,真棒!
作品欣賞
變得不一樣 二甲 陳美俞
在花園裡‚毛毛蟲和小蜜蜂‚一起玩耍‚一起遊戲‚他們是最好的朋友。
小蜜蜂看到毛毛蟲一天天長大‚色彩越來越美麗‚顏色越來越鮮豔。有一天小蜜蜂沒看到毛毛蟲‚只看到毛毛蟲的家留下一張紙條‚上面寫著:
小蜜蜂:
我正在結蛹‚五天後‚我會在這裡等你‚請你來看我美麗的
翅膀。
翅膀。
毛毛蟲留
十月三十一日
五天後‚小蜜蜂來到毛毛蟲的家‚卻沒有看到毛毛蟲‚只看到一隻美麗的蝴蝶‚蝴蝶說:小蜜蜂‚是我啊!我可以像你一樣飛翔了‚真好!
小蜜蜂張大眼睛說:哇!你雖然少了身上的毛‚卻多了一雙美麗的翅膀‚還可以自由自在的飛舞‚變得不一樣了!
蝴蝶開心的飛呀飛!變得不一樣 二甲 劉書涵
在花園裡‚毛毛蟲和蜻蜓‚一起遊玩‚一起聊天‚他們是最好的朋友。
蜻蜓看到毛毛蟲一天天長大‚顏色越來越鮮豔‚樣子越來越漂亮。有一天蜻蜓沒看到毛毛蟲‚只看到樹葉上寫著:
蜻蜓:
我正在學飛翔‚五天後‚我會在這裡等你‚請你來看我飛翔。
毛毛蟲留
九月二十三日
五天後‚蜻蜓來到樹葉旁卻沒有看到小毛毛蟲‚只聽到蝴蝶叫著:小蜻蜓‚是我呀!我可以像你一樣飛翔了‚真好!蜻蜓張大眼睛說:哇!你雖然少了腳‚卻多了一雙翅膀‚還能快樂的飛行‚變得不一樣了。詞語組合的作文
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